本篇文章2298字，讀完約6分鐘

教師資格證綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)歸納|教師資格證綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)記憶口訣 教師資格證綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)歸納|教師資格證綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)記憶口訣

20個(gè)教綜記憶口訣，讓你快速突破招教&特崗難點(diǎn)！題王網(wǎng)tiw.cn

搜題看答案，歷年真題，試題答案全免費(fèi)，題王網(wǎng)為考生提供高效、智能的職業(yè)教育題庫(kù)。

教育綜合知識(shí)

1、義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃：搶吉普

強(qiáng)制性

基礎(chǔ)性

普遍性

2、 課程設(shè)置的特點(diǎn)：

（1）小學(xué)+初中“ 發(fā)吉普 ”

發(fā)展性

基礎(chǔ)性

普及性

（2）高中“ 選時(shí)機(jī) ”

選擇性

時(shí)代性

基礎(chǔ)性

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的性質(zhì)：教綜老師開生字課

綜合性/整體性

實(shí)踐性

開放性

生成性

自主性

4、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程理念：雞回去立著言

基于興趣與直接經(jīng)驗(yàn)

回歸生活世界

立足實(shí)踐

著眼創(chuàng)新以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)

5、課程實(shí)施的運(yùn)行結(jié)構(gòu)：安分嚴(yán)選貴族瓶

安排課程表

分析教學(xué)任務(wù)

研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

選擇并確定教學(xué)模式

規(guī)劃教學(xué)單元和課

組織教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果

6、 課程評(píng)價(jià)的主要模式：

A.“ 目的是死李玟”

目的游離評(píng)價(jià)模式：斯克里文

B.“ 背書過程師母打PP”

CIPP評(píng)價(jià)模式：斯塔弗爾比姆

背景評(píng)價(jià)

輸入評(píng)價(jià)

過程評(píng)價(jià)

成果評(píng)價(jià)

7、 教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)：“激靈鞏運(yùn)茶”

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

領(lǐng)會(huì)知識(shí)

鞏固知識(shí)

運(yùn)用知識(shí)

檢查知識(shí)

8、 教學(xué)過程的基本特點(diǎn)/規(guī)律：“ 兩小主直接兩巴掌 ”

教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合

直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

掌握知識(shí)與提高思想統(tǒng)一

9、教學(xué)原則8個(gè)：“ 尋思找陰涼，馮鞏理直發(fā) ”

鞏固性

因材施教

量力性

循序漸進(jìn)

思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一

理論聯(lián)系實(shí)際

直觀性

啟發(fā)性

A.鞏固性原則：“ 該李組長(zhǎng)擴(kuò)充鞏固了 ”

理解

組織各種復(fù)習(xí)

在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固

B.因材施教原則：“ 屈才異解 ”

進(jìn)行有區(qū)別的教育

使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

尊重學(xué)生的差異

充分了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣和愛好

C.量力性原則：“ 實(shí)時(shí)量力 ”

從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)

時(shí)代特點(diǎn)

D.循序漸進(jìn)原則：“ 系主任抓住救命稻草循序漸進(jìn)地游到了對(duì)岸 ”

系統(tǒng)性

抓主要矛盾

由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁

D.思想性與科學(xué)性原則：“ 特提環(huán)保 ”

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平

通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

保證教學(xué)的科學(xué)性

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則：“ 阿聯(lián)在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運(yùn)球技能 ”

書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際

補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系

重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

G.直觀性原則：“ 宣講語 ”

選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

直觀要與講解相結(jié)合

重視運(yùn)用言語直觀

H.啟發(fā)性原則：“ 兩小主動(dòng)手獨(dú)創(chuàng)啟發(fā)原則 ”

發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

讓學(xué)生動(dòng)手，通過解決實(shí)際培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)

設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

10、 講授法的基本要求：“ 科學(xué)的語氣死板迂腐，不靈活 ”

講授的內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性

語言要清晰簡(jiǎn)練要有啟發(fā)性

板書

輔以其他的教學(xué)方法汫授方式要靈活多樣

11、 教學(xué)組織形式：“ 自學(xué)參道，大小個(gè)特 ”

A.道爾頓制

（1）作業(yè)室按學(xué)科分設(shè)，室內(nèi)陳列各科的參考書、圖標(biāo)及實(shí)驗(yàn)儀器供學(xué)生使用；

（2）廢除班級(jí)授課制，學(xué)生根據(jù)各科作業(yè)大綱自行學(xué)習(xí)，教師擔(dān)任指導(dǎo)者；

（3）實(shí)行學(xué)分制，年級(jí)遞升具有一定的彈性和自由度。

B.特朗普制

大班上課、小班討論、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合

12、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)：“ 教師拿著課程2教學(xué)生重難點(diǎn) ”

教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)

課程性質(zhì)和特點(diǎn)

教學(xué)目的和任務(wù)的要求

教學(xué)時(shí)間、設(shè)備和條件

學(xué)生年齡特征

重難點(diǎn)

13、 教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：“ 整治科科 ”

整體性

指導(dǎo)性

科學(xué)性

客觀性

14、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)/程序：“ 背上作業(yè)去輔導(dǎo)成績(jī) ”

備課

上課

作業(yè)的布置與反饋

課外輔導(dǎo)

學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

15、教師如何備課：“ 三備三計(jì) ”

備教材

備學(xué)生

備教法

學(xué)年/學(xué)期計(jì)劃

課題/單元計(jì)劃

教案/課時(shí)計(jì)劃

16、依據(jù)記憶規(guī)律有效的組織復(fù)習(xí)：“十次方知味”

（1）復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)

及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、間隔復(fù)習(xí)、循環(huán)復(fù)習(xí)

（2）復(fù)習(xí)方法要合理(兩多兩結(jié)合)

①分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合

②復(fù)習(xí)方法多樣化

③用多種感官參與復(fù)習(xí)

④嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合

（3）復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜

（4）重視對(duì)記憶品質(zhì)的培養(yǎng)

（5）注意用腦衛(wèi)生

17、提高記憶能力的方法：“理解目的精加工，組塊編碼重方法”

①明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

②理解材料的意義，少用機(jī)械記憶

③對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解

④運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料

⑤運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

⑥注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘

18、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則：“煮花生特見效”

主體性原則

內(nèi)化性原則

特定性原則

生成性原則

有效監(jiān)控原則

個(gè)人效能感原則

19、記憶的品質(zhì)：“準(zhǔn)備劫持”

敏捷性（快）

持久性（久）

準(zhǔn)確性（準(zhǔn)）

準(zhǔn)備性（用）

20、思維的品質(zhì)：“橫向廣，縱向深；與他獨(dú)，與己批；靈則變，敏則快；邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)是中心”

思維的廣闊性與深刻性

思維的獨(dú)立性與批判性

思維的靈活性與敏捷性

思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性

題王網(wǎng)tiw.cn教師資格證頻道提供高效的免費(fèi)智能題庫(kù)備考服務(wù)，全面覆蓋財(cái)經(jīng)類、建筑類、資格類、醫(yī)衛(wèi)類、計(jì)算機(jī)類等領(lǐng)域。 題王擁有優(yōu)質(zhì)豐富的學(xué)習(xí)資料和備考階段的高效服務(wù)，致力于提高學(xué)習(xí)效率。