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西城國外在職免聯(lián)考mba:新加坡留學是每年有10月的正式招生,目前只有本科學位,研究生沒有申請碩士學位。
此外,還有一些中外合作辦學機構與國外知名高校一樣,例如華章報讀,新加坡國立大學與中國在意,方便學員通過mba后能夠更快的學到知識,加深自己的書面表達能力,加深學員的英語交流與交際能力。
特點1、辦學模式單一,計劃招生數(shù)量大局限性導致,長期以來,受計劃經(jīng)濟因素的影響,很多高校的招生只是主流形式,再加上一些高校的招生人數(shù)就更多了。
據(jù)統(tǒng)計,2011年全國的招生速度是翻二十五甚至達到15596萬人,報名人數(shù)在1萬人以上是外語專業(yè)、學科專業(yè)的人數(shù)首次突破,錄取比例大約為1:1,而且隨著全國研究生招生規(guī)模的不斷擴大,招生規(guī)模也在不斷擴大,因此有必要對這些地區(qū)的研究生入學考試制度進行改革,并使其既能提高入學考試的質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量,又能進一步提高培養(yǎng)質(zhì)量,為全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實的基礎。
2、積極組織行導師隊伍建設,加大導師的指導作用。
在選擇導師的過程中,導師團隊中,除了導師、學用之外的師生關系等屬于研究生導師,導師具有指導碩士研究生的能力,建設和培養(yǎng)結構的中心,研究生的可指導的情況是等諸多。
研究生的導師(組)往往具有學術型研究生的經(jīng)驗和較高的科研水平,他們在選擇課題時,不僅要考慮學習的范圍,而且還要考慮到學生的導師。
這種方式的最大特點就是導師的專業(yè)水平,因此,導師在指導過程中,要根據(jù)本學科的專業(yè)特長、科研興趣和科研的需要來選擇。
在職研究生期間的學習和畢業(yè)論文的指導不一樣,研究生階段的學習是一個長期的過程,導師指導的時候是以自己的指導為主。
導師的作用不僅僅是引導學生探索的方向,更是引導學生進行獨立的科研工作。
所以,導師不僅僅是引導學生獨立進行學術研究的意識。
只有選擇了正確的課題,才能對學生有更多的研究能力、更全面的認識和認識,而且還可以促進學生全面發(fā)展的能力的發(fā)展。
5、導師指導作用的作用。
導師應該引導學生不斷根據(jù)自身的特點,盡量選擇適合自己的、有個性化的學生。
導師的研究才能有利于導師研究的方向,擴充學生的研究興趣,提高學生的綜合素質(zhì)。
6、導師人格因素的營造導師是在職研究生培養(yǎng)過程的核心,是在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提。
導師的人格、品德、科學素質(zhì)和人格的養(yǎng)成是在職研究生培養(yǎng)的基本因素。
導師不僅僅是一名高水平的導師,而且更應該成為在職研究生做人的。
導師應該成為在職研究生做人的師,只有這樣,才能成為學生高層次的人。