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中國綿陽信息網(wǎng)為了回應社會對語言類人才的訴求，提高學校英語人才培養(yǎng)質(zhì)量，西南科技大學城市學院順應時代的快速發(fā)展趨勢，進行了大學英語教育創(chuàng)新改革，提出了以競爭促進學在競爭促進教育中競爭促進的教育創(chuàng)新模式。

通過比賽督促學生學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力

西南科技大學城市學院以各類英語比賽為契機，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，營造良好的英語學習氛圍。

年3月西南科技大學城市學院推出大學英語教學創(chuàng)新模式以來，組織學生參加外研社杯四川省大學生英語挑戰(zhàn)賽、高教社杯四川省高職院校大學生英語口語競賽、全國大學生英語競賽、east第二屆全國青少年英語口語交流展示活動(大學生小組)等活動，

學生參加高等教育社杯大學生英語口語技能大賽

學生參加east第二屆全國青少年英語口語交流展示活動

學生獲得的各獎項的證書

此外，學校還設立了英語專業(yè)社團，通過定期開展豐富多彩的校內(nèi)英語競賽活動來提高學生的英語能力。 專業(yè)英語社團定期開展英語晨報、英語電影賞析、大學英語四級?？?線下和線上)、英語演講比賽、英語詞匯達人賽、英語情景劇表演等英語主題活動，為學生提供英語學習的第三課堂，豐富學生的課堂，并且讓學生在真實場景中中學使用。 學校還定期開展豐富多彩的校內(nèi)英語競賽。 例如英語插曲配音比賽、摘要寫作比賽、英語情景劇、話劇比賽、英語演講比賽等。 目的是為同學們搭建英語學習交流的平臺，營造良好的英語學習氛圍，讓學生享受英語學習的樂趣。

通過比賽教學，提高教師的教學質(zhì)量

學校在英語教學中實施項目驅(qū)動的教學模式，以教材文案庫、項目庫、以學生為中心、以教師為中心、以能力為中心，將學生納入有意義的任務活動中。 項目文案包括調(diào)研報告、短劇表演、短片拍攝、討論、代溝秀、跳蚤市場等，學生通過小組合作完成項目，在課堂上展示成果。 這種模式有助于學生加強學習文案，增強學生的英語表達能力，培養(yǎng)學生的探究學習和團隊合作能力，更有效地改變以教師為主體、學生被動接受的教學模式，提高學生學習的積極性、創(chuàng)造性。

為了幫助學生在競賽中取得好成績，在學生備戰(zhàn)比賽的關(guān)鍵時期，學校成立了教師備課小組，對參賽學生進行語音、語調(diào)等口語技能和現(xiàn)場應變技能指導，并對學生分解大賽選擇題復印件和語言表達。 充分利用學生參加競賽的機會，實施在比賽中教學的教學實踐，有利于學生在積累實戰(zhàn)經(jīng)驗的同時，提高教師的教學能力。